看護学科

　産業医科大学は、1978年（昭和53年）４月に医学部が開学し、今日まで45年が経過しました。看護学科は翌年の1979年（昭和54年）４月に衛生技術学科とともに３年間の教育課程で医療技術短期大学として開設されました。その後、1996年（平成８年）には産業保健学部となり４年間の教育課程（大学）となり、現在、産業保健学部は看護学科（定員70名）と産業衛生科学科（定員20名）で構成されています。また、2014年（平成26年）4月からは、大学院看護学専攻（修士課程）が開設され北九州市内において唯一の看護系大学院として、市内及び近隣地区における看護教育・看護研究の拠点となっています。

　本学科では、看護専門職の基盤となる知識、技術、態度を身につけるとともに、産業看護職の役割を認識し、社会の変化や科学技術の発達に対応できる柔軟な思考力を備え、創造的な看護学の発展ならびに地域・国際社会に貢献する人材を育成します。わが国では急速に進む少子高齢化・生活習慣病の蔓延・IT社会と情報の氾濫など社会情勢は常に目まぐるしく変化しています。人々は健康をどう考え、医療者に何を求めるかを理解し、社会から求められる看護に柔軟に対応していくことが必要です。

看護学科の教育目的は、働くすべての人の気持ちに立ち、心身ともに健やかな生活を送ることができるように支援できる人材の育成です。 そのために、看護専門職の基盤となる知識、技術、態度を身につけることはもちろん、社会の変化や科学技術の発達にいち早く対応できる柔軟な思考力を養い、生活と働くこととの関連から健康をとらえ、チームで協働しながら看護に取り組める人材を育成します。

看護学の基礎となる人間の構造・機能や人間の心理に関する基礎知識を学ぶ分野を充実させ、各学問領域を専門とする専任教員を中心に、科学的根拠にもとづく思考力や判断力を養います。また、看護専門分野では、臨床経験豊富な専任教員が学生の学習進度に合わせ丁寧に指導。看護のジェネラリストとして実践していくための専門的能力を身につけることができます。

現場が求める専門的かつ実践的な知識と技術に加え、豊かな人間性と深い教養、倫理性を備えた看護師・保健師をめざし、キャリア教育を基盤とした特色あるカリキュラムにより、高度な大学教育を展開しています。

看護の専門性にあわせて、領域毎に実習室を設備。各部屋に大画面モニターを設置することにより、教員のデモンストレーションの細部まで深く学習することができます。また、看護技術自己学習ラボラトリーには、最新の医療器機や看護用品を整備し、学生が自由に技術練習できるよう支援しています。 さらに、e-ラーニングによる学習環境を充実させることで、学生はいつでもどこでも繰り返し看護技術の練習を行うことができ、卒業時には高い看護技術を修得できます。

臨地実習の多くは、本学敷地内に隣接する産業医科大学病院で行います。産業医科大学病院は、24診療科、678床を擁する総合病院であり、最新の治療・看護を実践的に学ぶことができます。また、同病院と大学が連絡通路でつながっているなど、その利便性は高く、臨地実習指導者と教員の密な連携が、実習効果を高めています。

働く人々への健康支援を行う産業保健学系の科目を編成。労働によって発生する疾病対策や予防法など、他にはない、特色ある専門科目が学べます。また、保健師課程の選択者には、卒業生が勤務する全国各地の企業や労働衛生機関などでの実習を行い、現場で活躍する先輩産業保健師から直接、実践的な指導を受けることができます。

教員がアドバイザーとして、各学年数名ずつの学生を担当する小グループ制の指導教員制度を導入し、学習や進度に関してはもちろん、大学生活における悩み・相談まで、親身に対応します。

教養基礎分野、看護学基礎分野、看護学専門分野を年次進行に沿って段階的に学ぶとともに、既習の知識や関連分野の知識を関係づけながら学ぶことで、看護実践の基盤となる知識・技術の着実な修得を目指します。 同時に、高い倫理観や哲学的思考、論理的・批判的思考、問題解決能力、語学や国際的視点、社会人基礎力など、大学教育を受けた者としてふさわしい、教養ある社会人としての成長を目指します。

情報科学系・生活健康支援系・病態治療学系の科目など、科学的根拠の裏付けとなる看護学基礎分野の科目を充実。さらに、看護理論や看護倫理、看護研究など、看護を統合・発展的に学習するための看護統合分野を4年間通して学ぶことで、看護への探究心を養い、自発的な能力開発を継続するための素地や、看護の発展にむけた研究能力の基礎を培います。

1年次から日常生活援助技術、ヘルスアセスメント技術、診療補助技術などの看護基礎技術教育の充実をはかり、早期に基礎看護学実習に臨みます。そこでの経験を基に、さらなる看護技術の向上とアセスメント能力の修得にむけた学習や臨地実習を繰り返し積み重ねることで、卒業時には、より実践に近い看護を提供できる能力が修得できます。

各年次毎にキャリアガイダンスを行い、学生として「やるべき事」や「あるべき姿」を考える機会を持ちます。また、受動的な講義だけではなく、協同学習中心の演習や、他大学の学生と取り組む学生プロジェクトへの参加など、能動的な学習活動を多く取り入れることで、問題発見・解決能力をもったプロフェッショナルの育成を目指します。さらに、教員とともに看護研究や地域活動に取り組む中で、卒業後のキャリアアップに必要な知識とスキルを培います。